读书好书，让教育浑厚一起；读书好书，让茁壮宝坻一起。在实行润泽教育的过程中，嵩山路小学一直把读者作为最重要载体和有力抓手，仍然致力于营造书香生态，创造性地积极开展书香校园建设活动。　　1＋X＋Y的读者教学模式，深化读者活动　　1为语文课本中每单元投票决定的一篇艰深课文，环绕读书前进教学，通过读者方法的指导，引领学生把课文读书准确、读书简洁、朗读感情，着力引领学生品味赏读，力求让学生朗读灵性，朗读悟性。

X为单元内让学生自律自学的课文，学生运用早已掌控的课文自学方法，自读自悟。Y为每单元自学完结后，教师为学生引荐若干篇同类或者涉及的作品让学生自己去读书。

1＋X＋Y的读者教学模式让学生从首夺课本的那一刻，就有机会领略比课本更加非常丰富的读者世界的精彩。　　建构读者的同心圆和三连环，实化读者过程　　师生自律读者集体、班级交流学校读者共享展出　　在打造出书香校园的路上，嵩山路小学把师生读者的目标订为人与自然，以此为圆心，最里层的小圆就是师生的自律读者。

学生自律读者方面，从绘本、儿歌、童话、儿童诗、科幻故事、校园文学到动物小说，从唐诗宋词、四大名著到国外儿童文学名著；教师自律读者方面，从重塑教师的精神宇宙等身心灵学识方面的书籍到周国平论教育等教育哲学类的书籍，从百年诺贝尔文学奖的获奖作品川端康成的雪国到梅特林克的杂文花上的智慧等，再行到窦桂梅的读者课堂、小学语文儿童文学教学法等。这些书籍在学校的书吧里、图书室里、小阅览室里、班级书柜上，师生们都可以随时阅览。

同心圆的第二层是集体或班级交流。交流中师生都正处于一种身心打开、几乎公平的关系中，借由书籍中的人物和事件的演绎以及科学知识的共享，在以科学知识为中介的对话中，交流情感，共享智慧，体悟生命的意义。第三个同心圆就是学校层面的共享展出，让读者的效果超过最大化。

　　作家进校园嵩山微讲堂微信交流活动　　名家进校园活动让读者有了新的高度和视角。伍美珍、沈石溪、郁雨君、张之路、王一梅、秦文君、管家琪、王士祥等文学名家相继回到学校，在相当大程度上助推了师生的读者热情。嵩山微讲堂，让心灵读者所致正能量。

自微讲堂开办以来，从校长、副校长、主任、教研组宽到科任老师，每个人都是讲学者，讲座主题盼美一切均美系列、在学生心灵上教书、让确实的自学再次发生、书画之美等。微讲堂每周一次，每次约20分钟时间，让老师们在教育教学之外，过一种他们讨厌的有意义的生活。每天该校三个微信读书群都会有精彩的共享，老师、学生和家长因读者而有了一次次幸福的遇见，书香给与师生发展以奇迹，读者给与亲子茁壮以魅力。　　预示读者活动的持续积极开展，教师的专业化水平获得了提升，学生的情感获得了陶冶，语文素养获得了提高，人与自然发展以求构建。

学校先后取得登封市经典背诵示范校、登封市校园文化示范校、登封市书香校园、郑州市语言文字规范化示范校、郑州市书香校园、郑州市读者品牌项目学校、郑州市语文朗诵大赛杰出的组织单位等荣誉。随着润泽教育的持续实行，读者已某种程度是一种自学方式，堪称师生较好的生活方式，持续性读者活动的积极开展，师生的读者逐步从一本书到另一本书，从许多本书到一个个科学知识谱系的发展，最后建构起师生们宝坻的精神世界。

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